От школьного порога дорог уходит много

Автор: Александр ДЕНИСОВ Категория: Интервью Создано: 05.10.2020 12:07 Просмотров: 414

1 я стр Логинов на крыльце сидели1Профессия учителя требует от человека особых качеств. И первое из них - огромная ответственность за детей, учеников, подрастающее поколение. Ведь, согласитесь, что ради этого и задумана вся система образования, чтобы дети наши росли успешными и в науке, и в творчестве, и в профессии, и (что особенно важно) в жизни. Для этого надо создать условия.

А кто создаёт условия для всего этого в отдельно взятой школе? Конечно же, директор!

Не буду сейчас говорить, как остальным яранским школам, а моей родной первой средней - ныне государственной школе - повезло. Директором её стал в конце 2017 года Владимир Алексеевич Логинов, человек с качествами лидера, имеющий большой потенциал и немалый опыт в руководстве. Мы знали его до этого времени как главу Яранского района. И сегодня пригласили на редакционное крылечко в новом качестве. Итак, знакомьтесь с ним снова:

- Владимир Алексеевич, Вы человек военный, профессиональный юрист, опытный госслужащий. И вот уже три года возглавляете коллектив педагогов и учеников государственной школы города Яранска. Кем Вы себя на данный момент ощущаете в большей степени: учителем или командиром (управленцем, хозяйственником)?

- Считаю, что как руководитель я давно состоялся. Но дело в том, что руководителю, как директору школы, надо уметь решать не только управленческие, хозяйственные, финансовые вопросы. Ему очень важно понимать то, как в школе организован и идёт учебно-воспитательный процесс. Директор должен знать проблемы педагога, понимать потребности учащихся и их родителей. А чтобы это всё постичь, надо быть самому учителем: общаться с детьми, вести уроки, изучить профессию педагога изнутри, иметь собственный опыт, а не какие-то общие представления о профессии.

Я сейчас нахожусь на том этапе, когда пытаюсь состояться не только как руководитель школы, но и как педагог и учитель. Второй год веду уроки физики и технологии. Могу сказать, что мне это нравится.

- А современным ученикам нравится учиться?

- Вопрос мотивации очень интересен. Могу теперь судить и с точки зрения бывшего ученика, а также родителя и учителя. В то время, когда учились мы, можно было в качестве эффективной "мотивации" применять методы административного понуждения учащегося к учёбе. Сейчас эти методы, в принципе, не работают. И поэтому сегодня задача учителя - увлечь ребёнка предметом. И учитель постоянно ищет, чем заинтересовать учеников, и уроки строит исходя из этого принципа.

Это сложно, потому что любые сведения по предмету ученик может теперь и самостоятельно где-то на просторах Интернета отыскать. И от учителя требуется серьёзное, глубокое, основательное владение предметным содержанием. Его знания должны быть глубже хотя бы того, что можно мгновенно отыскать, разместив вопрос в поисковой строке Яндекса или Гугла.

- Поощряете любознательность и активность детей?

- Стараюсь любую разумную инициативу детей поддержать. Есть много ребят, желающих себя проявить. И свою одну задачу, как директора, вижу в том, чтобы дать возможность ученику какую-либо полезную идею реализовать. Талантам надо помогать. Был интерес к баскетболу - помогали школьной команде участвовать в турнирах "КЭС-баскет". Есть интерес к военно-патриотической теме - тоже поддерживаем. Экологическая тема у нас тоже реализуется в качестве шефства над городской берёзовой рощей, где мы регулярно проводим субботники по уборке территории. Сейчас проявился интерес к туристической деятельности - стараемся создать для этого условия. Делаем из малого спортивного зала площадку для занятий туристов в условиях так называемого "заллинга", ведь их не всегда бывает возможно проводить на улице.

- Вы же выпускник первой средней школы. Каким было возвращение в её стены, уже не в качестве ученика, а в качестве директора?

- Надо начать с того, что  искренне всегда гордился и горжусь, что закончил именно эту Яранскую среднюю школу № 1. Это чувство меня никогда не покидало. И честно скажу, что решение о возвращении в эту школу, которая для меня всегда предметом гордости была, в качестве её директора далось мне не легко. Прекрасно понимал, что идти на это временно, на какой-то год или два, - это недопустимо. Предложение надо было рассматривать как долговременный вариант, поэтому пришлось всё взвесить не раз, прежде чем принять назначение директором.

У меня к тому же был уже большой перерыв в преподавательской деятельности. По сути, с 2003 года, со времени преподавательской работы в аграрном техникуме, я сферы образования напрямую уже не касался. И при этом опыт педагогической деятельности у меня был связан в Вооруженных силах с воспитанием солдат, а в техникуме - студентов. Молодых, но, по сути, уже взрослых людей. И я осознавал, что в школе совсем иные педагогические навыки мне будут нужны.

И учтите еще один нюанс: в школе, куда шёл директором, ещё работают педагоги, которые меня учили. Причем все эти педагоги - люди уважаемые. И это тоже был для меня немаловажный момент в принятии решения о возвращении в школу в новом качестве: я-то для них сейчас не только директор, но и по-прежнему ученик. А любой ученик хочет оправдать надежды учителя. И думал о том, смогу ли это сделать?

- Удалось заслужить авторитет?

- Здесь ещё, наверное, всё пока что в процессе. Заслужен или не заслужен мною авторитет - это вообще вопрос не ко мне. Оценку дадут ученики, педагоги, родители.

- Например, могу сказать, что сама школа заметно преобразилась к лучшему, и даже это вызывает уважение к новому руководителю.

- Вы имеете в виду территорию, здание? Да, наша школа старая, и её содержание, обслуживание требует ежедневного пристального внимания, участия. И тут мне как раз очень помог мой большой опыт управленца, хозяйственника. Мне эти вопросы своевременного ремонта, правильного содержания и эксплуатации здания, обновления материальной базы, правильного распоряжения финансами были понятны, решать мне их было не страшно.

Мы отремонтировали 9 кабинетов в старом здании, благоустроили и облагородили центральный вход и холл. На школьном стадионе поставили входные ворота, и территория, понятно, стала иметь более завершённый, привлекательный вид. Окна в спортивном зале заменили, чтобы нормализовать в нём температурный режим. Восстанавливаем стрелковый тир в здании школьного интерната, хотя ремонт до конца ещё не провели, но соревнования школьников уже в прошлом году организовали. Тир будет всеми школами востребован, так как больше нигде в школах района у нас такого нет.

Автобус у школы вновь появился, и мы теперь имеем возможность сами перевозить ребят из Кугалок, Лома в школьный интернат раз в неделю, и ежедневно - школьников из пригородной деревни Иваново.

Работает система видеонаблюдения в обоих школьных зданиях, и мы можем говорить о надежности в плане антитеррористической защищённости. Вопросов с оформлением прав собственности на здание, земельные участки решено много. Сейчас решаем задачу передачи двух зданий склада и гаража из муниципальной собственности в региональную. Хозяйственные дела в таком большом школьном хозяйстве, понятно, никогда не кончаются. А решаются они только при личном участии директора.

- Задачу учителя сейчас Вы видите в чём? Она ведь не только в передаче знаний, в обучении предмету?

- Современный мир глобализации, информационных технологий очень насыщенный на события, быстро меняющийся, часто непредсказуемый и неопределённый. Поэтому, живя в нём, сложно что-то спланировать на долгие годы вперёд. Жизнь вносит постоянно в наши планы свои коррективы.

Сегодня, даже выбирая профессию, человек не может быть уверен, что именно в ней он проработает всю свою жизнь. И школа, и учитель сейчас имеют задачу всесторонне подготовить выпускника к этой сложной жизни.

Что это значит? Человек, вступающий во взрослую жизнь, должен быть готов к тому, что первое профессиональное образование, которое он получит в вузе, может быть далеко не последним. И что придется еще не раз учиться и переучиваться, а может быть, и род деятельности менять. Он должен быть внутренне готов к тому, что учиться ему придётся всю жизнь, и понимать, что в одиночку успеха добиться он в современных реалиях уже не сможет. Важна команда и умение работать в ней, обладать коммуникативными навыками, знать свою роль в команде и выполнять её хорошо.

Под эту важную задачу - научить ученика учиться - педагогу приходится подстраивать формы и методы проведения занятий. Вербальной передачи знаний теперь недостаточно. Учитель должен действовать как технолог, должен организовать урок так, чтобы интерес к изучаемому материалу у ребят не ослабевал.

- Государственная школа стала центром внимания всех образовательных учреждений района?

- В этом учебном году мы первыми во всем юго-западном образовательном округе перешли целиком на федеральный государственный образовательный стандарт. Он, по своему содержанию, по тем требованиям, которые он предъявляет к школам, к результатам учеников, - очень правильный. Для того, чтобы соответствовать этому стандарту, педколлективу приходится интенсивно работать, успевать осваивать всё новое, передовое, обновлять материально-техническую базу. Стандарт обусловлен задачей президента войти в десятку лучших стран по качеству образования, для успешной реализации этой задачи создан национальный проект "Образование", в рамках которого действуют одиннадцать федеральных проектов. И задача школы - быть в постоянной готовности работать по этим программам и проектам.

Государственная школа города Яранска участвует в федеральных проектах "Современная школа" и "Цифровая образовательная среда". На базе нашей школы, как опорной для района, создаётся центр "Точка роста". Его задача - изменить содержание предметов информатики, технологии, ОБЖ; создать условия для проектной деятельности детей и вести внеурочную деятельность. Все это делается для того, чтобы дать возможность ученикам глубже изучать предметы, современные знания и умения получать и научиться всё это применять в будущей своей взрослой жизни.

Два помещения мы выделили для этих целей, их отремонтировали, ведём оснащение этих кабинетов мебелью, оргтехникой (ноутбуки, многофункциональные устройства, в том числе и квадракоптеры, и 3D принтеры, тренажеры).

Стандарт требует наличие профиля в школе. А это - углубление изучения отдельных предметов. Мы пошли по пути технологического профиля, и в школе десятиклассники и одиннадцатиклассники углубленно изучают физику, информатику, математику. Это требует опять же от педагогов целенаправленной работы, определённых усилий. Мы оценили наши возможности, ресурсы, кадры и решили, что справимся с таким профильным обучением.

Сегодня уже понимаем, что для того, чтобы добиться успеха, нужно внедрять ещё и так называемое предпрофильное обучение в седьмых, восьмых, девятых классах. И с этого года создаём сетевой профильный класс инженерной направленности из восьмиклассников, в который приглашаем не только своих учеников, но и ребят из муниципальных школ нашего района. Занятия в классе будут проходить в каникулярное время. Его цель - привить интерес школьников к инженерным профессиям и к тем предметам, в основе которых лежат эти профессии.

Этот проект для школы является инновационным, и мы получили статус региональной инновационной площадки.

- Ваши пожелания коллегам в канун Дня учителя?

- Прежде всего шлю поздравления в адрес коллег: своего коллектива учителей, ветеранов педагогического труда и всех педагогов района. Желаю, чтобы все были здоровы, что немаловажно в обстановке сегодняшних угроз распространения вирусной инфекции. Хочу, чтобы в яранских школах вырастали, воспитывались талантливые ученики, а учитель был обеспечен всем и в материальном, и в духовном плане. С профессиональным праздником!

Беседовал

Александр ДЕНИСОВ.