В прошлом месяце мы рассказали читателям о том, как на базе нашего района прошло заседание общест-венного совета юго-западного образовательного округа Кировской области по теме «Система под-держки одарённых детей в Яранском районе». Сегодня мы продолжаем эту тему целевого и последовательного воспитания детских талантов и предоставляем слово начальнику управления образования админи-страции района Г.А. Безденежных:
— Галина Алексеевна, похоже, яранский опыт был очень интересен вашим коллегам из других районов. А давно ли у нас ведётся такая целенаправленная работа по поддержке одаренных детей?
— Понятно, что сама работа ведётся давно. Но она не была ранее объединена едиными целями, задачами, одной программой. Мы вплотную начали заниматься поддержкой одаренных детей более 10 лет назад: провели цикл семинаров для руководителей, изучили теорию вопроса и имеющийся опыт, выявили основные проблемы, определили для себя ориентиры и обозначили результаты, которых хотим добиться.
— Что входит в эти ориентиры?
— Предоставление детям широкого разнообразия в различных областях деятельности: художественной, технической, спортивной, экологической и других. Создание условий для дифференцированного и вариативного образования. Поддержку одаренных детей мы осуществляем через интеграцию общего и дополнительного образования.
— Программу разрабатывали ведомственную?
— Сначала да — управление образования разработало и реализовало ведомственную программу «Одаренные дети». В настоящее время реализуется уже муниципальная программа «Развитие образования на 2014-2019 годы». За счет её средств осуществляется поддержка инновационных образовательных организаций, педагогов, обеспечивающих высокие результаты труда, а также детей – призеров конкурсов, соревнований, олимпиад различного уровня.
— А если говорить об интеграции общего и дополнительного образования: какой тут используется потенциал?
— В районе работают учреждения дополнительного образования – Дом детского творчества, детско-юношеская спортивная школа, подведомственные управлению образования, в системе культуры есть детская школа искусств. Следует отметить, что при снижении общего количества детей школьного возраста в районе количество обучающихся в учреждениях дополнительного образования не снижается.
— Каков же охват детей дополнительным образованием?
— Согласно «дорожной карте», своеобразной программе долгосрочного планирования и прогнозирования, предусмотрено поэтапное увеличение доли детей, охваченных дополнительным образованием. Если в 2012 г. процент их охвата в нашем районе составлял 86%, то в 2014 г. — 87,2%, а к 2018 году этот показатель планируется увеличить до 90%.
— Какие мероприятия этой «дорожной карты» касаются создания условий для развития молодых талантов и детей с высокой мотивацией к обучению?
— Мы участвуем в областных и региональных мероприятиях, и в период с 2009 по 2014 гг. от 3 до 7 учащихся района становились призёрами областных предметных олимпиад. В прошлом году у нас появился призёр всероссийской олимпиады по ОБЖ. В конкурсах исследовательских работ за этот период от 2 до 7 школьников становились победителями и призерами регионального и всероссийского уровня. Если учесть выступления членов спортивных команд и творческих коллективов, то в прошлом году 792 обучающихся стали победителями и призерами мероприятий регионального и всероссийского уровня, что подтверждает наши высокие конкурентные возможности.
В районе создан банк данных об одарённых детях, куда заносятся имена школьников, достигших значительных успехов в учёбе, творчестве, спорте. Всего в нём сейчас насчитывается 370 детей и 14 коллективов. Проводятся ежегодная премия «Триумф», где чествуем победителей и призёров, Новогодняя ёлка для одаренных детей. Всё это и поддержка, и стимул к самореализации.
Целенаправленно обучаем педагогов организации работы с талантливыми детьми, внедряем новые образовательные технологии.
— Созданная система уже даёт свои результаты?
— Да, и это показывает то, что приоритеты мы выбрали правильные. Во-первых, повышается качество образования: от 12 до 19 выпускников школ района ежегодно получают золотые и серебряные медали «За особые успехи в учении». От 67 до 77% выпускников поступают в высшие учебные заведения, большая часть — на бюджетные места. Увеличивается количество учащихся, которые становятся призерами областных предметных олимпиад, областных, межрегиональных, всероссийских конкурсов молодых исследователей, практических природоохранных проектов, вокальных, хореографических фестивалей, спортивных соревнований.
Во-вторых, происходит развитие ребенка, изменение его ценностных ориентиров, мотивов поведения. Анализ участия в общественной жизни детей, занимающихся творчеством, спортом, показывает, что они являются лидерами класса, школы.
В-третьих, идет успешная социализация детей и их позитивная самореализация. Выявление способностей в раннем возрасте, занятость детей и подростков помогает решать проблему профилактики негативных проявлений.
— Но всё это в основном в городе, а как же сельские школьники?
— Проблему можно решить за счёт расширения поля деятельности сельских школ. Это когда школа становится педагогическим и культурным центром, как в м. Опытное Поле, где в едином социально-педагогическом комплексе объединены усилия общеобразовательной и музыкальной школ. Школа в деревне Пушкино объединила усилия социума в природоохранной деятельности, сотрудничает с учёными, даже из США, а ученики этой школы стали победителями всероссийского конкурса имени Вернадского, обладателями сертификата международного конкурса проектов. И ещё — за счёт сетевого взаимодействия учреждений образования района. У нас реализуется такой сетевой проект, разработанный Домом детского творчества, под названием «Вместе создаём наше будущее».
Беседовал Александр ДЕНИСОВ.